法政与公共管理学院党委书记何增光教授评价：

      “毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是一脉相承的理论体系，可以统一到中国化马克思主义的概念框架中。在大学思想政治理论课程教学中，如何从整体上将这些内容传授教化于大学生中，是需要深入探索的课题。浙江师范大学《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程，师资队伍结构合理，教学成果丰富，教学内容与时俱进，科学研究成果多，教学形式活泼新颖，取得了良好的教学效果。不仅使大学生懂得了邓小平理论的主题、基石、核心、精髓等内容，而且能把“三个代表”重要思想与中国特色社会主义的发展思路、发展阶段、发展战略、根本任务、经济政治文化建设、执政党建设、领导核心、根本目的等较好地融合贯通，使学生准确把握和深刻领会邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本精神。”

         浙江师范大学教学督导委员会主任吴伯田教授评价：

      “该课程建设，由于学校的高度重视和教师的不断努力，取得了显著的成绩，为推动高校思想政治理论课的教学改革作出了重大贡献。课程的梯队结构合理，学历层次高，博士和在读博士比例较大，大家团结协作，敬业精神强，是一支极富创新精神和充满活力的教学团队；从教学改革的情况来看，他们大胆探索，对教学模式进行创新实践，从过去的“满堂灌”转变到现在的“启发式”教学，他们积极运用先进的教学设备，较好地运用多媒体教学，增强了理论课教学的生动性。积极开展教学研究活动，教研成果显著，获得了多项校级和省级奖励，极大地促进了教学改革；他们把第二课堂活动开展得有声有色，围绕教学目标，制定实践教学大纲，规定实践学时，提供必要的实践经费，把实践教学与学生社团学习、社会调查、志愿服务、参加公益活动、专业课实习等结合起来，确保理论教育的教学效果，该课程先后建立了南湖革命纪念馆、中国绍兴轻纺城、绍兴鲁迅纪念馆、义乌中国小商品城、东阳横店集团、兰溪诸葛村、井冈山革命博物馆、正泰集团、永康中国科技五金城等社会实践基地，充分发挥基地的示范性，体现了教学的开放性，为实践性教学提供了保障，开展了如专家讲座、现场教学、社会调查、网上实践等形式的实践教学活动，这些丰富多彩的第二课堂活动的开展，极大地深化了课堂的理论教学，增强了思想政治理论课教学的实效性和生动性，变学生被动接受为主动要求学习，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，他们的教学改革与实践深受学生好评。”