通过组织学生座谈会及问卷调查，学生对本课程的教学是满意的，认为本课程教学目的明确，教学环节完整，教师教学工作认真，教学方法和教学手段新颖；基本概念、基本原理讲解深刻，条理清晰，层次分明教学课件设计合理，教学效果好。认为通过本课程的学习，系统地掌握了邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容，提高了自身认识、分析和解决问题的能力。譬如，对课程负责人的评价：

        某同学(女)：张老师我觉得您讲课的态度和方法很好，总是耐心细致地讲解，看似很枯燥的理论，总能在您的讲解下变得生动有趣。

        某同学(女)：在教学过程中，张老师将课本与历史资料相结合，把同学带入到当时的政治情境中，使同学们仿佛在听老师讲故事一样。然而，就在这个过程中，张老师已经把知识传授给了我们，使我们在轻松愉快的环境中学到了丰富的知识。

        某同学(男)：我在高中时不大喜欢政治课，总觉得它是一门枯燥无味的必修课。但是自从上了张老师的课，使我改变了对这门课的看法。通过这门课的学习，使我了解到历史的演变和事实。同时，张老师在教学中采用影片和教材相结合的方式，把枯燥的知识，鲜明地呈现在我们眼前，也使我对政治课的兴趣变得浓厚了。

        某同学(女)：我觉得喜欢这门课的一个重要原因就是，在学习中我们能够了解我们国家的现状和发展趋势，使我的思维保持在了时代的前列。同时，也增强了我的爱国热情和对国家的责任感。

        某同学(男)：学了这么课使我对邓小平有了重新的认识，以前就是知道邓小平是改革开放的总设计师。但是他到底在我们国家的发展中起到了什么样的作用，我就不清楚了。通过学习，我深刻了解了邓小平对国家的巨大贡献，并为他的人格魅力所征服。

        某同学(女)：我觉得张老师讲课不枯燥，张老师懂得东西真多，让我受益匪浅，而且穿插影视资料，很生动。

        某同学(女)：通过这门课的学习，我了解了“三个代表”到底是代表着什么。同时，通过张老师地讲解，我更认识到“三个代表”思想体现了中国共产党始终把人民的利益放在第一位的决心。这增加了我对中国共产党的崇敬，我决定努力学习，向党组织靠拢，全心全意为人民服务。

        某同学(男)：张老师我喜欢你对时事问题的分析，我希望您在以后的讲课中，能更多的讲有关事实政治的问题，我的这样自己学的一门课就能与社会发展密切相关。

        毛策、邵敏灵、应小丽等被聘浙江师范大学教学特聘岗位，叶晖获浙江师范大学教师教学大赛一等奖，应小丽获第四届青年教师教学大赛二等奖。在历年教学测评中，课程组成员均取得较好成绩，名列学院前茅。